当然，要分析一个人的名字不是这么简单，最主要是通过对孩子名字的分析能够反映出孩子的性格、思维等。我们分析姓名要分析名字当中每个字的意义以及五行属性，还得与这个人的生辰八字等结合做出综合分析判断，这样我们就可以根据姓名，初步了解到每个孩子的性格特点、思维倾向、爱好追求等作为心理学的标准。掌握了这些条件，就会使每位家长、教师及社会各级师长领导针对不同的孩子采取合理化的因材施教的教育方式，就会得到意想不到的事半功倍的效果。孔老夫子说：人之初，性本善，性相近，习相远。可以让我们这样思考，一个人在刚出生的最初阶段都是美好的，但随着孩子一天天地长大，每天都在学习新知识，受家庭教育、在校教育及社会教育的不同影响，有的入走向成功，而有的人则走向失败。那么为什么同样的教育方式，甚至同一个母亲教育的孩子，有的考上了大学、考研、读博等成为一个有用的人才，而有的孩子则走向犯罪甚至有自杀等恶劣行为。当然这些都是与很多因素有关的。但从姓名学角度分析则认为主要是名字不同，而人的性格，思维逻辑，处世观点也有所不同，就像有的人喜欢唱歌，而有的人喜欢打球一样，作为教育者没有做到真正的因材施教。
这里我做一个比喻，把任何一个孩子都比作是一支没有点燃的蜡烛，你自然就会清楚其中的道理。
蜡烛的本质作用大体是一致的，除了在实验室或特殊应用蜡烛等情况外，通常是指蜡烛大都是为了照明而用。
如果在同一室内为了照明而使用蜡烛，在白天有太阳光的情况下点燃蜡烛和在漆黑的夜晚而需要光明时点燃蜡烛，你想哪种更有价值，当然是后者。
假设在一个黑夜，房间里点燃蜡烛是为了照明，如果外面的风很大，那么靠门窗较近的蜡烛随时会被风吹灭。如果说外面下着雨，你用一支点燃的蜡烛到外面照明，可想而知，蜡烛随时都可能被风吹灭或被雨水浸灭。再如，如果你从来没有点亮过一支蜡烛，又怎么能判断这支蜡烛能不能发光呢？如果把蜡烛比喻成孩子，自然可以说明很多道理：蜡烛有残缺，入也有残疾。蜡烛的本质作用是一致的，人的最初才能也是相同的；蜡烛可以用在生活各个方面，人也是工作在不同的岗位，蜡烛不点燃是不能发光的，人如果不经过各种教育、培训的启蒙，是不能成为人才的；蜡烛能够正常燃亮到底，必然有它适当的条件、合理的位置，人也是如此，受到合理的教育及生活环境的适应，将来就是一个有用的人才。也就是说，一个没有受过教育的人就像一个无人点燃的蜡烛一样，就是一个没用的废物。如果说你不放弃它，在某种适合的环境下，你点燃了它，你就能看到它像别的蜡烛一样绽放光芒，不但照亮了自己，也给别人带来了光明。人也一样，你只要在合适环境下启发他，做适合他自己的工作，他必然会发挥自己的才能。
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